校園是孩子成長(zhǎng)的花園，而教室就樣那一個(gè)個(gè)的溫室，是孩子學(xué)習(xí)滋長(zhǎng)的空間，“溫室”給“花朵”溫暖的陽光，適宜的溫度，花兒才能健康城長(zhǎng)，然而在教師中，照明條件并不那么理想，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)非常不利。LED照明可為孩子營(yíng)造一個(gè)“陽光充足”的環(huán)境，目前，各省市在不斷努力推進(jìn)。
3、機(jī)構(gòu)教學(xué)管理
藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)高速發(fā)展，大型藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少，行業(yè)壟斷優(yōu)勢(shì)機(jī)構(gòu)尚未出現(xiàn)，市場(chǎng)潛力巨大。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，須在解決目前機(jī)構(gòu)普遍存在的痛點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，徐圖快速發(fā)展。
目前藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)分析如下：
1、機(jī)構(gòu)綜合運(yùn)營(yíng)管理
缺乏高效運(yùn)營(yíng)管理體系，標(biāo)準(zhǔn)化、信息化進(jìn)程難以推進(jìn);團(tuán)隊(duì)不完整、招聘難;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)因經(jīng)驗(yàn)或能力的局限性，運(yùn)營(yíng)管理工作顧此失彼;校區(qū)數(shù)據(jù)管理不完整、不及時(shí)、不準(zhǔn)確;校區(qū)遠(yuǎn)程管理存在困難;學(xué)員粘性不足，滿意度不高;分校區(qū)越多，機(jī)構(gòu)利潤(rùn)率越低。
2、機(jī)構(gòu)招生管理
市場(chǎng)、銷售團(tuán)隊(duì)不完整;預(yù)算不足;缺乏高效市場(chǎng)渠道;營(yíng)銷過程管理不規(guī)范，不精細(xì);營(yíng)銷數(shù)據(jù)管理不完整、不準(zhǔn)確。
3、機(jī)構(gòu)教學(xué)管理
找好老師難; 缺乏優(yōu)秀課程，課程研發(fā)能力缺乏;缺乏有效教學(xué)管理體系，教學(xué)質(zhì)量過度依賴?yán)蠋煹陌l(fā)揮; 無法與市場(chǎng)銜接; 師資培訓(xùn)工作難以落地;
4、其他
缺少大型活動(dòng)、賽事的支持;缺少媒體的支持;缺少冬夏令營(yíng)、游學(xué)等項(xiàng)目的支持。
存在以上痛點(diǎn)的原因，往往因?yàn)殡S著機(jī)構(gòu)分校區(qū)數(shù)量不多增加，創(chuàng)始人精力有限，而分校區(qū)的校長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)、時(shí)間等各方面的原因往往故此失彼。但歸根結(jié)底，是因?yàn)闄C(jī)構(gòu)在整體運(yùn)營(yíng)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化管理的方向上舉足不前。
因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化、信息化管理難以落地，機(jī)構(gòu)對(duì)各分校區(qū)、各部門的管理就難以有章可循，對(duì)于機(jī)構(gòu)和分校區(qū)的所有員工就存在眾多的“人為因素”，而且因?yàn)槊總€(gè)分校區(qū)的管理體系和方法不同，機(jī)構(gòu)總部對(duì)于每個(gè)校區(qū)每個(gè)部門的監(jiān)管不到位，導(dǎo)致每個(gè)員工工作中的人為調(diào)整因素過多，從而大大提升機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)，降低運(yùn)營(yíng)效率。
藝學(xué)學(xué)校管理系統(tǒng)，融ERP、CRM、輕便社交、定制電商、 O2O App等功能于一體，功能涉及總部管理、數(shù)據(jù)報(bào)表、前臺(tái)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、物料管理、學(xué)員考勤、排班排課、市場(chǎng)銷售等，深度解決藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理、行政、市場(chǎng)、銷售、教務(wù)、教學(xué)、財(cái)務(wù)等各版塊的工作需求和痛點(diǎn)。快速落地標(biāo)準(zhǔn)化和信息化管理。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整體運(yùn)營(yíng)管理從此“事半功倍”。
